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LA ARGUMENTACIÓN

La argumentación desempeña un papel fundamental en la comunicación y el intercambio de ideas, ya que proporciona la base sólida para respaldar y defender opiniones, posturas y puntos de vista. A través del uso de argumentos, se construye un camino lógico y persuasivo que permite persuadir a otros, influir en su pensamiento y generar un diálogo significativo. Los argumentos son como pilares que sustentan nuestras afirmaciones, proporcionando evidencia, ejemplos y razonamientos sólidos que validan nuestras perspectivas. La habilidad para articular argumentos de manera efectiva no solo fortalece nuestra capacidad de expresión, sino que también nos insta a cuestionar nuestras propias creencias y a considerar diferentes perspectivas. Al utilizar argumentos bien estructurados y respaldados por pruebas sólidas, no solo logramos comunicar nuestras ideas de manera convincente, sino que también contribuimos a un intercambio constructivo de pensamientos que enriquece tanto el conocimiento individual como el colectivo.

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¿Qué son los textos múltiples?

Los textos múltiples se refieren a la combinación de dos o más textos, ya sea del mismo formato o de diferentes formatos, en un mismo espacio físico con el propósito de evaluación o didáctica en torno a un tema específico. Esta práctica permite presentar a los estudiantes una variedad de perspectivas, enfoques y argumentos relacionados con un tema central. Al reunir estos textos en un solo contexto, se facilita la comparación, el análisis y la síntesis de ideas, lo que promueve una comprensión más completa y profunda del tema en cuestión. Los textos múltiples proporcionan a los estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades de lectura crítica, análisis de contenido y síntesis, así como la capacidad de identificar conexiones y contrastes entre las diferentes fuentes.

Atendiendo a la importancia de practicar la comprensión de lectura, les compartimos esta ficha de lectura de textos múltiples📖👇

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EL TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo es una forma de expresión escrita que tiene como objetivo persuadir o convencer al lector sobre una determinada opinión, idea o punto de vista. A través de la presentación lógica y coherente de argumentos respaldados por evidencia y ejemplos relevantes, el autor busca influir en la percepción y pensamiento del receptor. Este tipo de texto se caracteriza por su estructura organizada, que incluye una introducción donde se presenta la tesis o postura a defender, un desarrollo donde se exponen los argumentos con sus correspondientes fundamentos, y una conclusión que resume los puntos clave y refuerza la posición sostenida. La efectividad del texto argumentativo radica en la habilidad del escritor para presentar sus ideas de manera convincente y persuasiva, apelando a la lógica, la razón y la emoción para lograr el impacto deseado en la audiencia.

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 IMPORTANCIA DE LA LECTURA CRÍTICA

La lectura crítica desempeña un papel fundamental en el desarrollo intelectual y la formación de pensamiento independiente. Al comprometerse con el material de manera reflexiva, los lectores adquieren la habilidad de discernir entre información relevante y superflua, analizando cuidadosamente el contenido para extraer significados subyacentes y evaluar su validez. Esta práctica fomenta capacidades analíticas al permitir a los lectores descomponer conceptos complejos en sus componentes esenciales, identificando conexiones y patrones que no son inmediatamente evidentes. Además, la lectura crítica cultiva una mentalidad crítica, alentando a los individuos a cuestionar suposiciones, identificar sesgos y evaluar argumentos desde múltiples perspectivas. En última instancia, el hábito de la lectura crítica empodera a las personas para que se conviertan en pensadores informados y discernidores, capaces de navegar en un mundo saturado de información y tomar decisiones fundamentadas en un análisis minucioso.

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FICHA DE LECTURA CRÍTICA 1

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La Prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) es una evaluación estandarizada llevada a cabo por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) con el objetivo de medir el desempeño académico de estudiantes de 15 años en áreas clave como Lectura, Matemáticas y Ciencias. Esta evaluación se realiza cada tres años y busca proporcionar una comprensión detallada de cómo los sistemas educativos de diferentes países están preparando a sus estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo moderno. PISA no solo mide la cantidad de conocimiento que los estudiantes han adquirido, sino también su capacidad para aplicar ese conocimiento en situaciones del mundo real, lo que permite comparar el rendimiento educativo entre naciones y obtener ideas sobre las fortalezas y debilidades de los sistemas educativos en un contexto global.

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📑DESCARGAR FICHA DE LECTURA DE TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA - PRÁCTICA 01📖

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¿Qué es un texto de divulgación científica?

Un texto de divulgación científica es una forma de comunicación que tiene como objetivo principal explicar conceptos científicos de manera accesible y comprensible para un público general, que puede no tener conocimientos profundos en la materia. A través de un lenguaje claro y ejemplos cotidianos, este tipo de texto busca transmitir información sobre descubrimientos, teorías y avances científicos de manera amena y atractiva, fomentando así la difusión del conocimiento y la promoción del pensamiento crítico. Al simplificar temas complejos sin comprometer la precisión, los textos de divulgación científica buscan derribar barreras entre la comunidad científica y el público en general, contribuyendo a una sociedad más informada y consciente de los avances que moldean nuestro mundo.

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LA LECTURA CRÍTICA

La lectura crítica es un proceso intelectual que implica analizar y evaluar activamente un texto con el objetivo de comprenderlo en profundidad y discernir la validez y confiabilidad de la información presentada. No se trata simplemente de absorber el contenido de manera pasiva, sino de involucrarse en una interacción reflexiva con el material. Al llevar a cabo una lectura crítica, se busca identificar los argumentos centrales del autor, así como las evidencias y ejemplos que respaldan esas afirmaciones. Además, se exploran las suposiciones subyacentes, las omisiones y las posibles sesgos presentes en el texto. Este enfoque promueve la capacidad de pensar de manera independiente, cuestionar ideas preconcebidas y formar juicios informados sobre la información presentada.

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 EL TEXTO ARGUMENTATIVO

En un texto argumentativo, se pueden identificar tres elementos fundamentales: la tesis, los argumentos y la conclusión. La tesis es la afirmación central del autor, es la idea principal que pretende defender y persuadir al lector. Los argumentos son las razones o evidencias que el autor presenta para respaldar su tesis. Estos argumentos deben ser sólidos y convincentes, basados en datos, ejemplos, expertos o razonamientos lógicos. Por último, la conclusión es la parte final del texto en la que se sintetizan los argumentos presentados y se reafirma la tesis inicial. La conclusión busca persuadir al lector y dejar una impresión duradera al resumir el razonamiento y destacar la relevancia de la tesis expuesta. La fuerza del texto argumentativo radica en la coherencia y solidez de estos tres elementos, que trabajan en conjunto para persuadir y convencer al lector sobre el punto de vista del autor.

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Un texto expositivo es aquel que presenta información de manera descriptiva, argumentativa o explicativa. Su propósito no es persuadir ni entretener, sino transmitir conocimiento y aclarar conceptos para el lector. Estos textos se encuentran en diferentes contextos, como libros de texto, artículos académicos, enciclopedias, ensayos y reportajes, y abordan una amplia gama de temas, desde ciencia y historia hasta tecnología y cultura.

La clave distintiva de un texto expositivo es su objetividad. El autor evita mostrar opiniones personales y se centra en presentar información verificable y respaldada por evidencias. Esto permite que el lector forme su propia opinión basada en hechos y datos proporcionados.

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 ¿QUÉ ES UN TEXTO NARRATIVO?

Un texto narrativo es una forma literaria que tiene como objetivo contar una historia o relato de manera secuencial, estructurada y coherente. En este tipo de texto, se presentan personajes, escenarios y acontecimientos que se desarrollan a lo largo de un periodo de tiempo determinado. La narración puede ser tanto de ficción como basada en hechos reales. Los elementos esenciales de un texto narrativo incluyen la introducción, donde se presentan los personajes y el contexto; el desarrollo, que avanza la trama y expone los conflictos; y la conclusión, donde se resuelven los problemas planteados. La narrativa suele incorporar descripciones detalladas, diálogos entre personajes y una progresión de eventos que mantiene el interés del lector. A través de esta forma de expresión literaria, el autor puede explorar diversas temáticas, transmitir emociones y reflexionar sobre la condición humana, cautivando al lector con su capacidad para evocar imágenes y sentimientos.

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 ¿QUÉ SON LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS?

El texto argumentativo es una forma de expresión escrita cuyo propósito principal es persuadir al lector o receptor sobre una determinada idea o punto de vista. En este tipo de texto, el autor presenta una tesis o afirmación, la cual está respaldada por argumentos sólidos y razonamientos lógicos. El objetivo es convencer al lector de que la posición del autor es válida y convincente.

Un texto argumentativo se estructura típicamente en tres partes fundamentales: la introducción, el desarrollo y la conclusión. En la introducción, se presenta la tesis o idea principal que se va a defender, captando la atención del lector y estableciendo el contexto. Luego, en el desarrollo, se exponen los argumentos de manera organizada y estructurada, proporcionando ejemplos, datos, evidencias o testimonios que respalden la postura del autor. Finalmente, en la conclusión, se resume la posición y se refuerza la importancia de la tesis, buscando persuadir al lector para que acepte la idea planteada.

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LECTURA DE TEXTOS DIVERSOS

La importancia de la comprensión lectora de textos de diversos tipos radica en su capacidad para potenciar el conocimiento, el pensamiento crítico y la adaptabilidad en un mundo en constante cambio. Al desarrollar esta habilidad, los individuos pueden absorber información de distintas fuentes y enriquecer su bagaje intelectual. Por ejemplo, al comprender textos científicos, una persona puede estar al tanto de los avances en medicina y tecnología, lo que le permite tomar decisiones más informadas sobre su salud y bienestar. Del mismo modo, la lectura de obras literarias clásicas y contemporáneas nutre la imaginación y la empatía, permitiendo a los lectores sumergirse en mundos y culturas distintas a las propias.

Atendiendo a la importancia de practicar la comprensión de lectura, les compartimos esta ficha de lectura de textos diversos.

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¿Qué es una Columna de Opinión?

 

En esencia, una columna de opinión es un artículo escrito por un columnista, un experto en un campo específico o un periodista con experiencia en el área, quien expone su punto de vista sobre un tema concreto. A diferencia de las noticias, que buscan presentar hechos de manera objetiva, la columna de opinión tiene un componente subjetivo y permite que el autor exprese su visión personal, fundamentada en argumentos sólidos y razonamientos.

 

Uno de los mayores valores de la columna de opinión radica en la diversidad de perspectivas que puede ofrecer. Los columnistas provienen de diferentes ámbitos de la sociedad, con diversas experiencias y formaciones, lo que se traduce en un abanico de ideas que enriquecen el debate público. Al leer columnas de autores con puntos de vista contrastantes, los lectores pueden ampliar su comprensión de los temas y desarrollar una visión más matizada y completa.

 

Para aquellos que deseen profundizar en las características y estructura de la columna de opinión, hemos preparado una completa ficha de lectura sobre la columna de opinión.

 

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LEEMOS TEXTOS EXPOSITIVOS – PRÁCTICA 01

 

¿Qué es el texto expositivo?

El texto expositivo es un tipo de escritura que tiene como objetivo principal presentar de manera objetiva y organizada información sobre un tema específico. Su propósito es instruir al lector o audiencia, brindándoles datos, conceptos, explicaciones y ejemplos para que adquieran nuevos conocimientos o profundicen en un tema determinado.

Podemos encontrar textos expositivos en libros de divulgación científica, artículos de enciclopedias, informes técnicos, ensayos y muchas otras fuentes que buscan transmitir información relevante y veraz.
 
Para aquellos que deseen profundizar en las características y estructura del texto expositivo, hemos preparado una completa ficha de lectura sobre el texto expositivo.
 

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Práctica de comprensión lectora: Leemos un texto de la prueba PISA

 

Práctica de comprensión lectora:

Leemos un artículo de la prueba PISA

 

LECTURA:

HERRAMIENTAS CIENTÍFICAS DE LA POLICÍA

 
Se ha cometido un asesinato, pero el sospechoso lo niega todo. Afirma no conocer a la víctima. Dice que nunca le había visto, que nunca estuvo cerca de él, que nunca le tocó... La policía y el juez están convencidos de que no dice la verdad. Pero, ¿cómo probarlo?
 
En la escena del crimen, los investigadores han reunido hasta la más mínima evidencia: fibras de tela, cabellos, huellas dactilares, colillas... Los pocos cabellos encontrados en la chaqueta de la víctima son pelirrojos. Y coinciden sospechosamente con los del sospechoso. Si se pudiera probar que estos cabellos son realmente suyos, sería una prueba de que él conocía efectivamente a la víctima.
 
Cada persona es única
Los especialistas se pusieron manos a la obra. Examinaron algunas células de la raíz de estos cabellos y algunas células sanguíneas del sospechoso. En el núcleo de cada célula de nuestro cuerpo hay ADN. ¿Qué es eso? El ADN es como un collar hecho de dos cadenas de perlas enroscadas. Imagine que estas perlas son de cuatro colores diferentes y que miles de estas perlas de colores (que forman un gen) están dispuestas en un orden muy específico. En cada individuo este orden es exactamente el mismo en todas las células del cuerpo: tanto en las de las raíces del cabello como en las del dedo gordo del pie, las del hígado y las del estómago o la sangre.
 
Pero el orden de las perlas varía de una persona a otra. Dado el número de perlas dispuestas de este modo, hay muy pocas probabilidades de que haya dos personas con el mismo ADN, salvo los gemelos idénticos. Como es único para cada individuo, el ADN es como un carnet de identidad genético.
Por lo tanto, los especialistas en genética son capaces de comparar el carnet de identidad genético del sospechoso con el de la persona pelirroja.
Si el carnet genético es el mismo, sabrán que el sospechoso estuvo en efecto cerca de la víctima que según él nunca había visto.
 
Sólo una prueba
Cada vez con mayor frecuencia en casos de abusos sexuales, asesinato, robo o delitos, la policía hace análisis genéticos. ¿Por qué? Para intentar encontrar evidencias de contacto entre dos personas, dos objetos o una persona y un objeto. Probar dicho contacto suele ser muy útil para la investigación. Pero no proporciona necesariamente la prueba de un delito. Es sólo una prueba entre muchas otras.
Estamos formados por billones de células.
 
Todo ser viviente está formado por muchísimas células. Una célula es realmente muy pequeña. Incluso puede decirse que es microscópica porque sólo puede verse con la ayuda de un microscopio que la aumenta múltiples veces. Cada célula tiene una membrana exterior y un núcleo en el que se encuentra el ADN.
 
¿Carnet de identidad genético?
El ADN está formado por un conjunto de genes, estando formado cada uno de ellos por miles de perlas. Todos estos genes juntos forman el carnet de identidad genético de una persona.
 
¿Cómo se identifica el carnet de identidad genético?
El especialista en genética coge unas pocas células de la base de los cabellos encontrados en la víctima, o de la saliva dejada en una colilla. Las mete en un producto que elimina todo lo que hay alrededor del ADN de las células. Después, hace lo mismo con algunas células de la sangre del sospechoso. Luego, el ADN se prepara especialmente para su análisis. Más tarde, se introduce en un gel especial y se hace pasar una corriente eléctrica a través del gel. Al cabo de unas pocas horas, este procedimiento produce unas barras como si fueran un código de barras (similares a las que se encuentran en los artículos que compramos) que son visibles bajo una lámpara especial. A continuación, el código de barras del ADN del sospechoso se compara con el de los cabellos encontrados en la víctima.

Anne Versailles

Fuente: Le Ligueur, 27 de mayo de 1998.

 

RESPONDE:
 
1. El texto leído es:
a) Argumentativo.
b) Expositivo.
c) Literario.
d) Narrativo.
 
2. ¿Cuál es el propósito del primer párrafo del texto?
a) Argumentar sobre la capacidad de los delincuentes.
b) Presentar el problema que abordará el texto.
c) Narrarnos una historia policial con final trágico.
d) Describir un concepto complejo sobre la policía y los jueces.
 
3. Según el texto, ¿qué determina el carnet genético del sospechoso?
a) Sus cabellos.
b) Su saliva.
c) Su sangre.
d) El tejido de su piel.
 
4. Para explicar la estructura del ADN, el autor habla de un collar de perlas. ¿Cómo varía este collar de perlas de una persona a otra?
a) Varía en longitud.
b) El orden de las perlas es diferente.
c) El número de collares es diferente.
d) El color de las perlas es diferente.
 
5. ¿Cuál es el propósito del recuadro titulado “¿Cómo se identifica el carnet de identidad genético?” Explicar...
a) Lo que es el ADN.
b) Lo que es un código de barras.
c) Cómo se analizan las células para encontrar el patrón del ADN.
d) Cómo se puede probar que se ha cometido un crimen.
 
6. ¿Cuál es el objetivo principal del autor?
a) Advertir.
b) Divertir.
c) Informar.
d) Convencer.
 
7. El final de la introducción (el primer recuadro sombreado) dice: “Pero ¿cómo probarlo?”. Según el texto, los investigadores intentan encontrar una respuesta a esta pregunta...
a) Interrogando a los testigos.
b) Realizando análisis genéticos.
c) Interrogando meticulosamente al sospechoso.
d) Volviendo sobre todos los hallazgos de la investigación de nuevo.
 
8. ¿Para qué se muestra un microscopio en la imagen que acompaña el texto?
a) Para mostrar cómo la policía trabaja en un laboratorio.
b) Para mostrar un instrumento de trabajo que usan los policías.
c) Para mostrar con mucha precisión lo que dice el texto con respecto al ADN.
d) Para explicar cómo se usa este en el estudio de las células y ADN.
 
9. ¿Por qué se dice que el ADN es como un carnet de identidad genético? Explica tu respuesta. 
10. ¿Por qué el ADN se parece a un código de barras? Explica tu respuesta. 
 

SOLUCIÓN:
1B
2B
3C
4B
5C
6C
7B
8D
9.- Posible respuesta: El ADN se dice que es como un carnet de identidad genético porque es único para cada individuo, como un documento de identidad que lo identifica de manera inequívoca. Así como un carnet de identidad contiene información personal única para un individuo, el ADN también contiene información genética única para cada persona. Además, así como se utiliza el carnet de identidad para identificar a una persona, el análisis del ADN se utiliza en la identificación de personas y en la resolución de casos criminales.
10.- Posible respuesta: El ADN se parece a un código de barras porque un código de barras que contiene información sobre un producto y el código de barras del ADN también contiene información, pero información genética, es decir, de nuestra identidad y puede utilizarse para identificar a una persona o para comparar el ADN de diferentes individuos.

Aprende más sobre comprensión lectora con el siguiente video:

 

Práctica de comprensión lectora:
Leemos un texto expositivo sobre EL DENGUE

LECTURA:

LO QUE DEBES SABER SOBRE EL DENGUE

 
El dengue es una enfermedad viral transmitida por mosquitos, principalmente por el mosquito Aedes aegypti. Es un problema de salud pública en muchas partes del mundo, especialmente en áreas tropicales y subtropicales.
 
El dengue se transmite a través de la picadura de mosquitos infectados. El mosquito Aedes aegypti se reproduce en áreas donde hay agua estancada, como recipientes, neumáticos viejos y recipientes de basura. Cuando un mosquito infectado pica a una persona, el virus del dengue ingresa a su torrente sanguíneo y comienza a reproducirse. Después de la picadura de un mosquito infectado, el período de incubación del dengue varía de 4 a 10 días. Durante este período, una persona infectada puede transmitir el virus a los mosquitos Aedes si estos la pican.
 
Los síntomas del dengue pueden variar desde leves hasta graves. Algunas personas pueden experimentar fiebre, dolor de cabeza, dolor en las articulaciones y músculos, náuseas y erupciones cutáneas. En casos más graves, el dengue puede provocar complicaciones graves, como hemorragias internas, daño orgánico y en casos extremos, la muerte. Es importante buscar atención médica si se presentan síntomas de dengue, especialmente si se vive en un área donde la enfermedad es endémica.
 
El diagnóstico del dengue generalmente se realiza mediante pruebas de laboratorio que detectan la presencia del virus o anticuerpos en la sangre. Es importante realizar un diagnóstico temprano para recibir el tratamiento adecuado y evitar complicaciones.
 
Actualmente, no existe un tratamiento específico para el dengue. El enfoque principal es aliviar los síntomas y prevenir complicaciones. Se recomienda el reposo, la ingesta adecuada de líquidos y el uso de medicamentos para reducir la fiebre y aliviar el dolor. Sin embargo, en los casos graves de dengue, puede ser necesario el ingreso hospitalario para recibir atención médica especializada y monitoreo cercano.
 
La prevención es fundamental en la lucha contra el dengue. Las medidas de prevención se centran en eliminar los criaderos de mosquitos y reducir la exposición a las picaduras. Algunas medidas efectivas incluyen eliminar el agua estancada en recipientes, usar mosquiteros en ventanas y puertas, aplicar repelente de insectos en la piel expuesta y usar ropa protectora, como camisas de manga larga y pantalones largos. La participación comunitaria y la educación sobre el dengue también desempeñan un papel crucial en la prevención.
 
En conclusión, el dengue es una enfermedad viral transmitida por mosquitos que puede causar síntomas leves a graves. La prevención, mediante la eliminación de los criaderos de mosquitos y la protección personal, es esencial para controlar la propagación del dengue. Además, el diagnóstico temprano y el manejo adecuado de los síntomas son clave para evitar complicaciones graves. La concientización y la colaboración de la comunidad son fundamentales en la lucha contra esta enfermedad.
 
RESPONDE:
1. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
a) Describir sobre los síntomas y tratamiento del dengue.
b) Convencer a la gente de que el dengue es una enfermedad grave.
c) Explicar los síntomas, prevención y control de la propagación del dengue.
d) Exponer las causas y consecuencias del dengue en áreas tropicales.
 
2. ¿Cuál es la alternativa que resume mejor el texto?
a) El dengue es una enfermedad grave que se diagnostica mediante pruebas de laboratorio y se trata con medicamentos específicos.
b) El dengue es una enfermedad viral transmitida por mosquitos y se previene mediante la eliminación de criaderos y protección personal.
c) El dengue es una enfermedad transmitida por mosquitos que puede causar síntomas leves o graves, y su lucha se basa en la prevención y la educación.
d) El dengue es una enfermedad endémica en áreas tropicales y subtropicales, y su transmisión se produce principalmente por el mosquito Aedes aegypti.
 
3. ¿En qué párrafo se encuentra la definición del dengue?
a) Primer párrafo.
b) Segundo párrafo.
c) Tercer párrafo.
d) Cuarto párrafo.
 
4. ¿Por qué es tan importante el mosquito Aedes aegypti en la transmisión del dengue?
  
5. ¿Cuál es la forma más peligrosa de dengue?
a) El dengue leve.
b) El dengue moderado.
c) El dengue grave.
d) El dengue hemorrágico.
 
6. El tercer párrafo nos habla principalmente de:
a) Las complicaciones del dengue.
b) Los síntomas del dengue.
c) El período de incubación del dengue.
d) La transmisión del virus del dengue a los mosquitos.
 
7. Se puede inferir sobre la lucha contra el dengue que:
a) El dengue es una enfermedad causada por un virus.
b) El dengue es una enfermedad exclusiva de áreas tropicales y subtropicales.
c) El diagnóstico del dengue se basa principalmente en síntomas específicos.
d) La prevención es clave en la lucha contra la propagación del dengue.
 
8. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?
a) El dengue se transmite a través de la picadura de mosquitos infectados.
b) No existe un tratamiento específico para el dengue en la actualidad.
c) El dengue es una enfermedad bacteriana transmitida por el mosquito Aedes aegypti.
d) La prevención del dengue se centra en eliminar los criaderos de mosquitos.
 
9. Tomando como referencia el texto, ¿qué tipo de campaña sería la adecuada para luchar contra el dengue? Explica tu respuesta. 
10. ¿Dónde debería estar publicado este texto? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
SOLUCIÓN:
1C
2B
3A
4.- Posible respuesta: El mosquito Aedes aegypti es importante en la transmisión del dengue porque es el principal vector que transmite el virus a los seres humanos a través de sus picaduras.
5D
6B
7D
8C
9.-Posible respuesta: La campaña más adecuada es la de concientización de la comunidad para que conozca qué es el dengue y cómo combatirlo.
10.-Posible respuesta: Debería estar publicado en un folleto y entregarlo gratuitamente a la población más vulnerable a esta enfermedad, ya que con esa información podrá tomar medidas preventivas para luchar contra el dengue.

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