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ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

Un texto expositivo consta de varias partes fundamentales que ayudan a presentar información de manera clara y estructurada. En primer lugar, tenemos la introducción, que es la parte inicial del texto. En este párrafo, se presenta el tema principal y se captura la atención del lector. La introducción también suele contener una declaración de tesis o el propósito del texto, es decir, lo que se va a explicar o analizar a lo largo del mismo. Esta sección es esencial para establecer el contexto y motivar al lector a seguir leyendo.

Luego, encontramos el desarrollo o cuerpo del texto. En esta parte, se exponen los argumentos, datos, ejemplos y detalles que respaldan la tesis o el tema central. Suele dividirse en varios párrafos, cada uno abordando un aspecto específico del tema. La información se organiza de manera lógica y secuencial, utilizando conectores y estructuras que facilitan la comprensión. Además, se proporcionan ejemplos, evidencia y ejercicios de apoyo para respaldar la información presentada. La claridad y la coherencia son cruciales en esta sección para que el lector pueda seguir el razonamiento del autor de manera efectiva.

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Un texto expositivo es aquel que presenta información de manera descriptiva, argumentativa o explicativa. Su propósito no es persuadir ni entretener, sino transmitir conocimiento y aclarar conceptos para el lector. Estos textos se encuentran en diferentes contextos, como libros de texto, artículos académicos, enciclopedias, ensayos y reportajes, y abordan una amplia gama de temas, desde ciencia y historia hasta tecnología y cultura.

La clave distintiva de un texto expositivo es su objetividad. El autor evita mostrar opiniones personales y se centra en presentar información verificable y respaldada por evidencias. Esto permite que el lector forme su propia opinión basada en hechos y datos proporcionados.

Atendiendo a la importancia de practicar la comprensión de lectura, les compartimos esta ficha de lectura de textos expositivos 2📖👇

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LEEMOS TEXTOS EXPOSITIVOS – PRÁCTICA 01

 

¿Qué es el texto expositivo?

El texto expositivo es un tipo de escritura que tiene como objetivo principal presentar de manera objetiva y organizada información sobre un tema específico. Su propósito es instruir al lector o audiencia, brindándoles datos, conceptos, explicaciones y ejemplos para que adquieran nuevos conocimientos o profundicen en un tema determinado.

Podemos encontrar textos expositivos en libros de divulgación científica, artículos de enciclopedias, informes técnicos, ensayos y muchas otras fuentes que buscan transmitir información relevante y veraz.
 
Para aquellos que deseen profundizar en las características y estructura del texto expositivo, hemos preparado una completa ficha de lectura sobre el texto expositivo.
 

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Práctica de comprensión lectora:
Leemos un texto expositivo sobre EL DENGUE

LECTURA:

LO QUE DEBES SABER SOBRE EL DENGUE

 
El dengue es una enfermedad viral transmitida por mosquitos, principalmente por el mosquito Aedes aegypti. Es un problema de salud pública en muchas partes del mundo, especialmente en áreas tropicales y subtropicales.
 
El dengue se transmite a través de la picadura de mosquitos infectados. El mosquito Aedes aegypti se reproduce en áreas donde hay agua estancada, como recipientes, neumáticos viejos y recipientes de basura. Cuando un mosquito infectado pica a una persona, el virus del dengue ingresa a su torrente sanguíneo y comienza a reproducirse. Después de la picadura de un mosquito infectado, el período de incubación del dengue varía de 4 a 10 días. Durante este período, una persona infectada puede transmitir el virus a los mosquitos Aedes si estos la pican.
 
Los síntomas del dengue pueden variar desde leves hasta graves. Algunas personas pueden experimentar fiebre, dolor de cabeza, dolor en las articulaciones y músculos, náuseas y erupciones cutáneas. En casos más graves, el dengue puede provocar complicaciones graves, como hemorragias internas, daño orgánico y en casos extremos, la muerte. Es importante buscar atención médica si se presentan síntomas de dengue, especialmente si se vive en un área donde la enfermedad es endémica.
 
El diagnóstico del dengue generalmente se realiza mediante pruebas de laboratorio que detectan la presencia del virus o anticuerpos en la sangre. Es importante realizar un diagnóstico temprano para recibir el tratamiento adecuado y evitar complicaciones.
 
Actualmente, no existe un tratamiento específico para el dengue. El enfoque principal es aliviar los síntomas y prevenir complicaciones. Se recomienda el reposo, la ingesta adecuada de líquidos y el uso de medicamentos para reducir la fiebre y aliviar el dolor. Sin embargo, en los casos graves de dengue, puede ser necesario el ingreso hospitalario para recibir atención médica especializada y monitoreo cercano.
 
La prevención es fundamental en la lucha contra el dengue. Las medidas de prevención se centran en eliminar los criaderos de mosquitos y reducir la exposición a las picaduras. Algunas medidas efectivas incluyen eliminar el agua estancada en recipientes, usar mosquiteros en ventanas y puertas, aplicar repelente de insectos en la piel expuesta y usar ropa protectora, como camisas de manga larga y pantalones largos. La participación comunitaria y la educación sobre el dengue también desempeñan un papel crucial en la prevención.
 
En conclusión, el dengue es una enfermedad viral transmitida por mosquitos que puede causar síntomas leves a graves. La prevención, mediante la eliminación de los criaderos de mosquitos y la protección personal, es esencial para controlar la propagación del dengue. Además, el diagnóstico temprano y el manejo adecuado de los síntomas son clave para evitar complicaciones graves. La concientización y la colaboración de la comunidad son fundamentales en la lucha contra esta enfermedad.
 
RESPONDE:
1. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
a) Describir sobre los síntomas y tratamiento del dengue.
b) Convencer a la gente de que el dengue es una enfermedad grave.
c) Explicar los síntomas, prevención y control de la propagación del dengue.
d) Exponer las causas y consecuencias del dengue en áreas tropicales.
 
2. ¿Cuál es la alternativa que resume mejor el texto?
a) El dengue es una enfermedad grave que se diagnostica mediante pruebas de laboratorio y se trata con medicamentos específicos.
b) El dengue es una enfermedad viral transmitida por mosquitos y se previene mediante la eliminación de criaderos y protección personal.
c) El dengue es una enfermedad transmitida por mosquitos que puede causar síntomas leves o graves, y su lucha se basa en la prevención y la educación.
d) El dengue es una enfermedad endémica en áreas tropicales y subtropicales, y su transmisión se produce principalmente por el mosquito Aedes aegypti.
 
3. ¿En qué párrafo se encuentra la definición del dengue?
a) Primer párrafo.
b) Segundo párrafo.
c) Tercer párrafo.
d) Cuarto párrafo.
 
4. ¿Por qué es tan importante el mosquito Aedes aegypti en la transmisión del dengue?
  
5. ¿Cuál es la forma más peligrosa de dengue?
a) El dengue leve.
b) El dengue moderado.
c) El dengue grave.
d) El dengue hemorrágico.
 
6. El tercer párrafo nos habla principalmente de:
a) Las complicaciones del dengue.
b) Los síntomas del dengue.
c) El período de incubación del dengue.
d) La transmisión del virus del dengue a los mosquitos.
 
7. Se puede inferir sobre la lucha contra el dengue que:
a) El dengue es una enfermedad causada por un virus.
b) El dengue es una enfermedad exclusiva de áreas tropicales y subtropicales.
c) El diagnóstico del dengue se basa principalmente en síntomas específicos.
d) La prevención es clave en la lucha contra la propagación del dengue.
 
8. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?
a) El dengue se transmite a través de la picadura de mosquitos infectados.
b) No existe un tratamiento específico para el dengue en la actualidad.
c) El dengue es una enfermedad bacteriana transmitida por el mosquito Aedes aegypti.
d) La prevención del dengue se centra en eliminar los criaderos de mosquitos.
 
9. Tomando como referencia el texto, ¿qué tipo de campaña sería la adecuada para luchar contra el dengue? Explica tu respuesta. 
10. ¿Dónde debería estar publicado este texto? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
SOLUCIÓN:
1C
2B
3A
4.- Posible respuesta: El mosquito Aedes aegypti es importante en la transmisión del dengue porque es el principal vector que transmite el virus a los seres humanos a través de sus picaduras.
5D
6B
7D
8C
9.-Posible respuesta: La campaña más adecuada es la de concientización de la comunidad para que conozca qué es el dengue y cómo combatirlo.
10.-Posible respuesta: Debería estar publicado en un folleto y entregarlo gratuitamente a la población más vulnerable a esta enfermedad, ya que con esa información podrá tomar medidas preventivas para luchar contra el dengue.

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Práctica de comprensión lectora: leemos un texto sobre LA COMUNICACIÓN MANIPULADORA 

LECTURA:

¿Qué es la comunicación manipuladora?

 
Si pensamos en la comunicación como en el arte de crear vínculos, de generar proximidad, percibiremos que la comunicación requiere algún tipo de apertura recíproca, la cual implica algún grado de confianza, en uno mismo y en el otro. Como iremos viendo, confianza y reciprocidad son dos de las cualidades ausentes en una comunicación manipuladora, a pesar de que quien manipula, y a veces también quien está siendo manipulado, insista en hacernos creer todo lo contrario.
 
En una comunicación auténtica, los interlocutores se interesan por crear un espacio de seguridad mutua en el que puedan plantear las diferencias con respeto, es decir, tratando de no dañarse el uno al otro; están atentos a detectar y aclarar los malentendidos que en algún momento se producen, para lo cual tratan de expresar claramente lo que piensan y lo que sienten, y lo reformulan tantas veces como sea necesario para asegurarse de que ambos están hablando de lo mismo; preguntan y responden con claridad; están atentos a cualquier señal de resquebrajamiento de la unión comunicativa, y por todo ello se esfuerzan sobremanera en escuchar -que no es lo mismo que callar mientras otro habla—, escuchando con toda la mente y con todo el cuerpo. Un acto de auténtica comunicación es comparable a un acto de amor, en el que se goza al dar y recibir con respeto mutuo y con reciprocidad.
 
La comunicación manipuladora, en cambio, no se interesa en dar, ni tampoco en recibir, ni mucho menos en la reciprocidad o en la simetría del poder. La comunicación manipuladora goza en el hecho de imponer y de tomar por la fuerza algo que el interlocutor probablemente no haría o no daría por sí mismo, o, en el mejor de los casos, el goce está en arrebatárselo antes de que haya decidido darlo, lo cual nada tiene que ver con el hecho de recibir, que implica abrirse a aceptar la voluntad del otro. La comunicación manipuladora, por el contrario, tiene que ver con imponer un desequilibrio de poder, con dominar, con hacer trampa y robar. Por todo ello, podríamos decir, en cierto modo, que la comunicación manipuladora no es verdadera comunicación (en el sentido relacional de comunión), sino anticomunicación.
 
Y ¿cómo se consigue perpetrar el «robo» deseado? Se consigue introduciendo perturbaciones específicas en la comunicación que infunden confusión, culpa, miedo o vergüenza en el interlocutor, y se aprovechan esos momentos de confusión o malestar inducido para perpetrar el delito.
 
Estas perturbaciones se pueden llevar a cabo a través de la comunicación verbal, de la no verbal, o de la incongruencia entre ambas. Unas y otras dejan, aun en plena fase de confusión, el regusto inquietante de que «algo» anda mal. Es común la sensación de disonancia entre lo que dicen las palabras y lo que expresa el cuerpo o el comportamiento. Detectar ese «algo» que desafina y anda mal, y hacerlo lo antes posible es crucial para frenar el daño y para reanudar la tarea de la comunicación auténtica cuando todavía es posible, y se desea -por lo menos en los terrenos en donde todavía sea factible-, y, si ya no hay restablecimiento posible, para disponernos a cumplir con el deber, difícil, complejo y a menudo doloroso, de cortar la relación con el manipulador-abusador. Pero no vayamos tan deprisa. Hay mucho que hacer primero. Y hay que hacerlo bien. Para ello vamos a empezar por ir afinando nuestra capacidad para detectar la manipulación.
 
Tomo prestadas de Isabelle Nazare-Aga (2004, p.85) algunas frases perfectamente ilustrativas de cómo percibimos la comunicación con un manipulador: «Sólo con él (o ella) tengo problemas de comunicación»; «nunca te aclara nada, tienes que adivinarle el pensamiento»; «saca las cosas de quicio y tergiversa las palabras... Es muy desestabilizador. No sé qué gana con actuar así»; «desvía el tema de su verdadero propósito y después quiere hacerte creer que eres tú quien lo enredas todo».
 
Tratar de comunicarse con una persona manipuladora es un esfuerzo arduo e inquietante, y nos deja con la sensación amarga de que, hagamos lo que hagamos, verdaderamente no podemos comunicarnos con ella. Aunque quizá no lo parezca, quien está acostumbrado a manipular es un virtuoso en el arte de distanciarse y escapar, como haría un eterno fugitivo. La comunicación manipuladora es siempre retorcida. No es una comunicación franca, abierta ni directa. A menudo es contradictoria y comparte muchas de las características básicas de la comunicación perversa, al hacer aparecer como comunicación lo que en realidad es un comportamiento destinado a mantener bajo control y bloqueado el flujo comunicativo.
 

Extraído de: La manipulación. La perversidad del pequeño poder. Núria Mata

 
1.    ¿Qué se infiere por apertura recíproca?
A.    Que ambos interlocutores tengan interés por comunicarse unos a otros
B.    Que se tenga un tema del cual hablar
C.    Que exista una vinculación en el lenguaje común de los interlocutores
D.    Que haya una facilitación de la proximidad
 
2.    Una de las cualidades de la comunicación, necesariamente es:
A.    La fiabilidad del mensaje
B.    La confianza
C.    La contrastación de la información
D.    La capacidad para escuchar al otro
 
3.    En una comunicación auténtica:
A.    Se plantea una interacción recíproca
B.    Se genera un mensaje o contenido comunicacional
C.    Se expresa una serie de información que intenta llegar al otro
D.    Se intenta generar un espacio de seguridad
 
4.    Entre el párrafo 2 y 3 se presenta:
A.    Un contraste
B.    Una definición
C.    Una serie de aclaraciones
D.    Una ejemplificación
 
5.    ¿Por qué "Un acto de auténtica comunicación es comparable a un acto de amor, en el que se goza al dar y recibir con respeto mutuo y con reciprocidad"?  
6.    La palabra «simetría» en el texto tendría el significado contextual de:
A. Particularidad
B. Confianza
C. Igualdad
D. Belleza
 
7.    La comunicación manipuladora, principalmente,
A.    Goza al dominar al otro y hacer que este haga lo que se desea
B.    Intenta construir un hecho frustrante
C.    Se comunica de manera entrelazada y oscura
D.    Vive en un estado total de afectividad
 
8.    La manipulación, se relaciona principalmente con:
A.    Expresar
B.    Imponer
C.    Recibir
D.    Intervenir
 
9.    El «robo» se refiere a:
A.    Un tipo de delito
B.    La necesidad de hacer que el otro se comunique conmigo
C.    Entablar una relación de comunicación conflictiva
D.    El acto de manipular
 
10. La característica principal de un acto de comunicación manipuladora es:
A.    Aprovechar la confusión
B.    Interpretar los sentimientos del otro
C.    Imponer una manera atractiva de pensar
D.    Ofrecer un tipo de ideología de convencimiento
 
 
SOLUCIÓN:
1A
2B
3D
4A
5.-Porque la comunicación auténtica busca la confianza y el no hacer daño, sino más bien, el construir, el respecto, por ende, el amor.
6C
7A
8B
9D
10A

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Práctica de comprensión lectora: Leemos un texto expositivo sobre CIBERBULLYING

 

Práctica de comprensión lectora:

Leemos un texto expositivo sobre CIBERBULLYING

 

LECTURA:

EL BULLYING EN LAS REDES SOCIALES: UN FLAGELO QUE CRECE A PASOS AGIGANTADOS

 
 
En la era digital, el bullying ha encontrado un nuevo escenario donde proliferar: las redes sociales. A través de plataformas en línea, el acoso y la intimidación se han vuelto más omnipresentes y devastadores que nunca. Según el informe "El Bullying en las Redes Sociales 2023" de la ONG de protección infantil, Save the Children, el 87% de los jóvenes entre 12 y 17 años ha experimentado algún tipo de acoso en línea. La psicóloga experta en ciberacoso, Laura Martínez, afirma que "las redes sociales han facilitado la difusión del bullying, permitiendo que las víctimas sean atacadas las 24 horas del día, los 7 días de la semana, incluso en la intimidad de sus hogares".
 
El informe también revela que el ciberacoso tiene consecuencias devastadoras para las víctimas. Según datos recopilados por el Instituto Nacional de Estadística, el 25% de los jóvenes que sufren bullying en las redes sociales experimenta síntomas de depresión y ansiedad. Además, el 15% ha considerado seriamente el suicidio como resultado del acoso en línea.
 
Las redes sociales ofrecen una máscara de anonimato que permite a los agresores actuar sin enfrentar las consecuencias de sus acciones. La Dra. Ana López, especialista en ciberpsicología, advierte que "este anonimato fomenta la crueldad y la falta de empatía, ya que los agresores no ven directamente el impacto emocional que causan en sus víctimas".
 
En cuanto a las plataformas más utilizadas para el acoso en línea, un estudio realizado por la organización antibullying "StopBullyingNow" revela que el 70% de los casos de ciberacoso ocurre en Instagram, seguido por Facebook con un 20% y Twitter con un 10%. Estas cifras ponen de manifiesto la necesidad de que las plataformas implementen medidas más efectivas para prevenir y abordar el bullying.
 
La falta de conciencia sobre el impacto del ciberacoso es otro desafío importante. La educadora y autora, María Gómez, sostiene que "es fundamental que los padres, educadores y la sociedad en general comprendan la gravedad del bullying en las redes sociales y se involucren activamente en la prevención y el apoyo a las víctimas".
 
Para combatir este flagelo, las instituciones del Estado y las organizaciones de derechos humanos deben implementar campañas de concienciación y prevención. Según el informe de la UNESCO sobre ciberbullying, es esencial promover la alfabetización digital entre los jóvenes y establecer programas de educación emocional para fortalecer la resiliencia de las víctimas, es decir, su capacidad emocional para hacerle frente al acoso.
 
Las empresas de redes sociales también tienen un papel crucial en la lucha contra el bullying en línea. La experta en seguridad digital, Ana Torres, destaca que "es necesario que las plataformas implementen sistemas de detección de contenido ofensivo y promuevan una cultura de respeto en línea, eliminando rápidamente los comentarios y perfiles abusivos".
 
Algunas plataformas ya están tomando medidas en la dirección correcta. Por ejemplo, Instagram ha implementado la función "restringir" que permite a los usuarios limitar la visibilidad de los comentarios ofensivos. Sin embargo, aún queda mucho por hacer para erradicar completamente el bullying en línea.
 
La lucha contra el bullying en las redes sociales requiere de una colaboración multidisciplinaria. Los expertos en tecnología, psicología, legislación y educación deben unir fuerzas para desarrollar estrategias integrales que aborden el problema desde diferentes ángulos.
 
En suma, el bullying en las redes sociales es un fenómeno alarmante que afecta a millones de personas en todo el mundo. La combinación de educación, concienciación, regulación y responsabilidad por parte de las plataformas es fundamental para contrarrestar este problema y proteger la salud mental y emocional de las víctimas.
 
RESPONDE:
1. ¿Cuál es el tema central?
a) El impacto de las redes sociales en la sociedad actual.
b) El ciberacoso como un problema creciente en las redes sociales.
c) La importancia de la educación emocional en los jóvenes.
d) Las consecuencias psicológicas del bullying en línea.
 
2. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
a) Informar sobre el crecimiento del ciberacoso en las redes sociales.
b) Persuadir a las empresas de redes sociales para que tomen medidas contra el ciberacoso.
c) Narrar a los lectores la historia de cómo se dan los casos de bullying en línea.
d) Describir diferentes maneras en cómo se da el bullying en línea.
 
3. ¿Qué ofrecen las redes sociales para los agresores?
a) Una plataforma para compartir intereses y hobbies.
b) Una forma de establecer nuevas amistades y conexiones.
c) Un espacio para expresar opiniones y pensamientos de manera anónima.
d) Recursos educativos y herramientas de aprendizaje en línea.
 
4. Según el texto, los agresores carecen de
a) empatía.
b) anonimato.
c) habilidades tecnológicas.
d) autoestima.
 
5. ¿Por qué la mayoría de casos de ciberacoso ocurre en Instagram? Explica tu respuesta. 
6. Según el texto, uno de los problemas asociados al impacto del ciberacoso es:
a) La falta de consciencia sobre el golpe que genera este tipo de agresiones.
b) La falta de regulación gubernamental en las redes sociales.
c) La falta de recursos educativos en línea para prevenir el bullying.
d) La falta de tecnología adecuada para detectar contenido ofensivo en línea.
 
7. Tomando en cuenta el tema que aborda el texto, ¿qué se infiere por “alfabetización digital”? Explica tu respuesta. 
8. ¿Cuál es la responsabilidad de las empresas de redes sociales en su lucha contra el ciberacoso?
a) Proporcionar recursos educativos para las víctimas de ciberacoso.
b) Implementar medidas efectivas de detección y eliminación de contenido ofensivo.
c) Establecer regulaciones gubernamentales para controlar el ciberacoso.
d) Financiar campañas de concienciación sobre el impacto del bullying en línea.
 
9. ¿Qué se infiere por “colaboración multidisciplinaria”?
a) La cooperación entre diferentes empresas de redes sociales entre sí para acabar con el ciberacoso.
b) El trabajo conjunto de especialistas de diferentes campos y actores para abordar el problema del ciberacoso.
c) La competencia entre diferentes organizaciones estatales y privadas en la lucha contra el bullying en línea.
d) El intercambio de información entre diferentes plataformas de redes sociales con el fin de mejorar sus filtros y se pueda frenar el acoso.
 
10. Reflexiona: ¿Por qué el ciberacoso suele ser tan popular entre los jóvenes de 12 a 17 años? Explica tu respuesta. 
 

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:

Redacta un texto argumentativo sobre el tema. Ten en cuenta la siguiente estructura:
Título: Que sea llamativo y que explicite el tema a abordad.
Primer párrafo: Definición del tema y planteamiento de la tesis o punto de vista.
Segundo párrafo: Defensa de la tesis con un primer argumento.
Tercer párrafo: Defensa de la tesis con un segundo argumento.
Cuarto párrafo: Plantear un contraargumento y luego refutarlo con otro argumento.
Quinto párrafo: Llegar a una conclusión.
 

EJEMPLO DE TEXTO:

 

CIBERACOSO:

UN PROBLEMA URGENTE EN LA ERA DIGITAL

 
 
El ciberacoso, también conocido como acoso en línea o cyberbullying, se refiere al uso de la tecnología y las plataformas digitales para acosar, intimidar o humillar a una persona. En la era digital en la que vivimos, el ciberacoso se ha convertido en un problema alarmante que afecta a niños, adolescentes y adultos por igual. En este sentido, considero que el ciberacoso es un fenómeno que requiere una atención urgente y medidas preventivas y de intervención efectivas.
 
El ciberacoso puede tener graves consecuencias psicológicas y emocionales para las víctimas. El acoso en línea puede generar sentimientos de ansiedad, depresión, baja autoestima e incluso llevar al aislamiento social. Las víctimas se sienten constantemente amenazadas en su entorno digital, lo que afecta su bienestar y su capacidad para desarrollarse plenamente.
 
Además, el ciberacoso trasciende las barreras físicas y puede seguir a las víctimas en cualquier momento y lugar. La naturaleza persistente de las plataformas en línea y la capacidad de compartir contenido de forma rápida y amplia aumentan la difusión del acoso y la dificultad de escapar de él. Esto puede generar un sentimiento de indefensión en las víctimas y dificultar la búsqueda de ayuda y apoyo.
 
Sin embargo, algunos argumentan que el ciberacoso es simplemente una manifestación más de los conflictos y las dinámicas sociales presentes en la vida cotidiana, y que no se puede erradicar por completo. Si bien es cierto que eliminar por completo el ciberacoso puede resultar difícil, es fundamental tomar medidas preventivas y educativas para reducir su incidencia y minimizar sus consecuencias. Las campañas de concientización, la implementación de políticas de seguridad en línea y la formación de habilidades digitales y emocionales son herramientas efectivas para abordar el problema.
 
En conclusión, el ciberacoso es un problema grave que requiere atención inmediata. Las tecnologías digitales y las redes sociales tienen un impacto significativo en nuestra sociedad, pero también han facilitado nuevas formas de acoso y abuso. Es responsabilidad de todos, desde los padres y educadores hasta los responsables de plataformas en línea, trabajar juntos para crear un entorno seguro y libre de acoso en el mundo digital. La prevención, la educación y la intervención son clave para proteger a las personas de los peligros del ciberacoso y promover un uso saludable y respetuoso de la tecnología.

APRENDE MÁS SOBRE CÓMO REDACTAR UN TEXTO ARGUMENTATIVO CON ESTE VIDEO:

 
 
 
SOLUCIÓN:
1B
2A
3C
4A
5.-Posible respuesta: La mayoría de casos de ciberacoso ocurre en Instagram debido a su popularidad entre los jóvenes y su enfoque en la compartición de imágenes y comentarios. Además, la naturaleza visual de la plataforma facilita la difusión rápida de contenido ofensivo y el anonimato permite a los agresores actuar sin enfrentar consecuencias directas.
6A
7.-Posible respuesta: La "alfabetización digital" se refiere a la capacidad de los individuos para comprender y utilizar las tecnologías digitales de manera segura, responsable y crítica. En el contexto del texto, implica que los jóvenes deben adquirir conocimientos y habilidades para protegerse de los riesgos en línea, como el ciberacoso, y utilizar las redes sociales de manera responsable.
8B
9B
10.-Posible respuesta: El ciberacoso suele ser popular entre los jóvenes de 12 a 17 años ya que esta etapa de la adolescencia es crucial para la construcción de la identidad y el establecimiento de relaciones sociales. Además, El ciberacoso puede ser utilizado como una forma de establecer poder y control, ganar popularidad o pertenecer a un grupo.

Práctica de comprensión lectora: Leemos un texto expositivo sobre EL ESTUDIO

 

Práctica de comprensión lectora:

Leemos un texto expositivo sobre EL ESTUDIO

APRENDE MÁS SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO CON ESTE VIDEO:

PRÁCTICA DE LECTURA

LEAMOS EL SIGUIENTE TEXTO:

 
 
Ha llegado el gran día. Me despierto a las 5 de la mañana para hacer una lectura rápida al resumen que debería haber estudiado este fin de semana. Empiezo a leer, cada vez me salto más párrafos y no entiendo nada. Ya no hay más tiempo. Salgo con la esperanza de que el profesor no venga y tenga un día más para estudiar. Sé que sólo me haría repetir mi rutina, pero la esperanza es lo último que se pierde.
 
Esta es la situación en la que se encuentran muchos estudiantes adolescentes antes de hacer un examen. Se han acostumbrado al hábito de estudiar a última hora y la pereza se ha convertido en la protagonista de su estudio. Están hartos de escuchar recomendaciones: planificar el estudio y cumplir esa planificación, mantener un ritmo de trabajo diario sin retrasar su comienzo. Sin embargo, a veces estas soluciones no son las aconsejables para determinadas personas, que tienen una mayor facilidad para aprender y confían en ello para poder estudiar a última hora. Es aquí donde el estudiante adopta un carácter despreocupado y le falta fuerza de voluntad y sobre todo, autodisciplina, es decir, “la capacidad de hacer lo que se debe hacer y cuando se debe hacer, nos guste o no”, tal y como nos define Napoleón Hill, un conocido escritor estadounidense.
 
La encuesta que hizo el Observatorio de la Adolescencia de Aldeas Infantiles SOS a 430 profesores de secundaria muestra que apenas un 16 por ciento de los alumnos estudia de manera regular; es decir, prácticamente a diario: Mientras que la mayoría lo hace “justo antes” de los exámenes, según responden el 64 por ciento de estos profesores.
 
Así pues, estos datos apuntan a que, en general, nuestros alumnos están acostumbrados a estudiar a última hora. Son muchos los factores que lo condicionan: Internet, la televisión, las videoconsolas, las redes sociales, las amistades… En definitiva, tareas que para algunos son más divertidas que el estudio diario, el único camino hacia su futuro éxito profesional. Debe de tenerse en cuenta que, en la mayoría de los casos, los estudiantes adolescentes todavía no son conscientes de que su futuro se encuentra a corto plazo, que es necesario aprovechar bien el tiempo para tener una buena perspectiva. Por este motivo es conveniente que la sociedad inculque a los estudiantes esta realidad. Sin embargo, el estudiante debería ser consciente por sí mismo de que ha de estudiar a tiempo, pues será inútil que sus tutores, padres o profesores lo incentiven si él no muestra interés ni preocupación por ello.
 
Por lo tanto, la autodisciplina y la fuerza de voluntad están en manos del estudiante. Este debe ser consciente que estudiar a la última hora y solo de memoria no es útil, ya que no sirve para aprender y, quizás logre aprobar un examen, pero después no se acordará de nada. Así, pues, estudiar desde el primer día, entendiendo lo que se aprende es la forma real de aprender ya que se lo hace a fuerza de estudiar.
 

Tomado y adaptado de: https://proyectodeescritura.wordpress.com/2009/03/12/estudia-a-tiempo/

 
 
RESPONDE:
1. ¿Cuál es el tema del texto?
a) Los problemas de atención en los estudiantes adolescentes.
b) La importancia de la autodisciplina en el estudio.
c) Las consecuencias de estudiar a última hora.
d) La falta de interés de los estudiantes en el aprendizaje.
 
2. ¿Cuál es el problema que expone el texto?
a) La falta de planificación en el estudio.
b) El desconocimiento de los estudiantes con respecto de su aprendizaje.
c) La dependencia de la tecnología en el proceso de estudio.
d) La falta de autodisciplina y fuerza de voluntad de los estudiantes.
 
3. ¿Cuáles son las consecuencias que genera el problema expuesto en el texto?
a) Poca comprensión y comunicación de los padres con sus hijos.
b) Poco interés de los estudiantes con respecto a su aprendizaje.
c) Desempeño académico deficiente.
d) Todas las anteriores.
 
4. ¿El problema expuesto en el texto tiene una causa relacionada con la falta de atención de los padres hacia los hijos en casa? ¿Por qué? Explica tu respuesta. 
5. ¿Cuál es la posible solución que expone el texto para resolver el problema? 
6. ¿Crees que la solución que expone el texto será eficaz para resolver el problema? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
7. ¿Estás de acuerdo con la solución que expone el texto? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
8. ¿Qué título sería el adecuado para el texto?
a) "El problema de la educación en el estudio".
b) "La importancia de la autodisciplina en el éxito académico".
c) "La falta de supervisión de los padres en el estudio de los adolescentes".
d) "La influencia de las redes sociales en el rendimiento escolar".
 
9. ¿Qué significado contextual tiene la palabra "autodisciplina"?
a) La capacidad de estudiar en grupo y colaborar con otros.
b) El acto de seguir instrucciones y tareas establecidas por los padres.
c) La habilidad de controlar y dirigir los propios impulsos y acciones.
d) La disposición de pedir ayuda y buscar apoyo cuando es necesario.
 
10. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
a) Informar a los lectores sobre el problema de la falta de atención de los padres hacia los hijos.
b) Convencer a los lectores de adoptar la solución propuesta para mejorar los hábitos de estudio.
c) Entretener a los lectores con anécdotas sobre la vida de los estudiantes adolescentes.
d) Explicar a los lectores sobre la importancia de la autodisciplina y la planificación en el estudio.
 
 
 
SOLUCIÓN:
1B
2D
3C
4.- Posible respuesta: No, ya que el problema radica en la falta de autodisciplina y motivación del estudiante.
5.- Posible respuesta: Autodisciplina y fuerza de voluntad, es decir, generar conciencia en el estudiante por el mismo sobre la importancia de estudiar desde el principio.
6.- Posibles respuestas:
-Sí, porque al generar conciencia en el estudiante sobre la importancia de estudiar desde el principio, se promueve un cambio de actitud y hábitos de estudio.
-No, ya que la falta de autodisciplina y motivación del estudiante no se solucionará únicamente con la generación de conciencia.
-Ambas respuestas son posibles dependiendo de la predisposición del estudiante a cambiar sus hábitos.
7.- Posibles respuestas:
-Sí, porque considero que generar conciencia y autodisciplina en los estudiantes es fundamental para mejorar sus hábitos de estudio.
-No, porque creo que la responsabilidad de motivar a los estudiantes recae principalmente en los padres y profesores.
-Ambas respuestas son posibles dependiendo de la perspectiva individual.
8B
9C
10D

Práctica de comprensión lectora: Leemos un texto expositivo sobre LA ESCASEZ DEL AGUA

 

PRÁCTICA DE COMPRENSIÓN LECTORA: LEEMOS UN TEXTO EXPOSITIVO SOBRE LA ESCASEZ DEL AGUA

 

APRENDE SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO CON ESTE VIDEO:

LECTURA:

ABORDAR LA ESCASEZ Y LA CALIDAD DEL AGUA

 

La escasez de agua es un fenómeno natural, pero también un fenómeno inducido por los seres humanos. Aun cuando hay suficiente agua dulce en el planeta para satisfacer las necesidades de una población mundial de cerca de siete mil millones de personas, su distribución es desigual tanto en el tiempo como en el espacio, y mucha de ella es desperdiciada, contaminada y manejada de manera insostenible. No existe en el mundo escasez de agua como tal, en su lugar hay un número de regiones en el mundo que sufren escasez de agua, esto debido a que el uso de este recurso ha crecido más del doble en relación con la tasa de incremento poblacional en el último siglo. Cerca de una quinta parte (1,200 millones) de la población mundial de 6 mil millones de personas, habita en áreas que enfrentan escasez de agua, y otro cuarto de la población mundial (1,600 millones) enfrenta recortes en el suministro de agua debido a que carecen de la infraestructura necesaria para tomar agua de los ríos y acuíferos. La escasez de agua representa para muchos países el desafío más acuciante para el desarrollo socioeconómico y humano en general.
 
La escasez de agua es la condición en la cual la demanda de este recurso, en todos los sectores, incluyendo el del medio ambiente, no puede ser satisfecha debido al impacto del uso del agua en el suministro o en la calidad del recurso. La escasez de agua puede empeorar a causa del cambio climático, especialmente en zonas áridas y semiáridas, que ya de por sí presentan estrés hídrico. Así, la protección de los recursos de agua dulce mundiales requiere que el impacto de origen humano sobre el medio ambiente y el clima sea abordado de manera integrada. Es de importancia crítica invertir en programas que protejan el medio ambiente natural, conserven los recursos hídricos y los utilicen de manera eficiente.
 
La degradación de la calidad del agua contribuye a la escasez de este recurso. Este es un aspecto importante en el manejo de los recursos hídricos, el cual ha sido tratado con negligencia. La mala calidad del agua tiene múltiples consecuencias para la salud y el medio ambiente, que vuelven al recurso no apto para su uso, dando como resultado la reducción en la disponibilidad de recursos hídricos. En efecto, la contaminación del agua ha devenido en una de las grandes amenazas para la disponibilidad y reúso del agua dulce. La acelerada urbanización, el incremento en las actividades agrícolas, el uso de fertilizantes y plaguicidas, la degradación del suelo, las altas concentraciones de población y la deficiente eliminación de desechos afectan la disponibilidad de los recursos de agua dulce.
 
El tratamiento del agua puede ser caro; en consecuencia, es necesario abordar las cuestiones relativas en particular a la escasez y calidad del agua.
 

Tomado y adaptado de: https://es.unesco.org/themes/garantizar-suministro-agua/hidrologia/escasez-calidad

 
 
RESPONDE:
 
1. ¿Cuál es el tema del texto?
a) La degradación del medio ambiente.
b) La escasez y calidad del agua.
c) El cambio climático y sus consecuencias.
d) La urbanización y la falta de infraestructura.
 
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a) La distribución desigual del agua en el planeta.
b) La contaminación del agua como amenaza a la disponibilidad de recursos hídricos.
c) El impacto humano en la escasez y calidad del agua.
d) La necesidad de invertir en programas que protejan el medio ambiente y conserven los recursos hídricos.
 
3. La alternativa que resume mejor el texto sería
a) El agua dulce es un recurso abundante en el planeta, pero su distribución es desigual y su manejo es insostenible, lo que resulta en escasez y baja calidad del agua.
b) El cambio climático ha generado que exista muy poca agua en el mundo, por ello existen muchas iniciativas para mejorar la situación.
c) La urbanización y la actividad agrícola agravan la situación climática y el agua en el mundo.
d) La escasez de agua es un problema que afecta a una séptima parte de la población mundial.
 
4. ¿En qué zonas el impacto de la escasez de agua es mayor?
a) En las zonas costeras.
b) En las zonas áridas y semiáridas.
c) En las zonas montañosas.
d) En las zonas rurales.
 
5. ¿Qué significado contextual tiene la palabra "acuciante"?
a) Indiferente.
b) Urgente.
c) Desinteresado.
d) Insuficiente.
 
6. Si el texto dice que existe agua dulce suficiente, ¿cuál es el verdadero problema que expone el texto?
a) La desigualdad en la distribución del agua.
b) La poca cantidad de agua dulce en el mundo.
c) La deficiente eliminación de desechos que llegan a las aguas.
d) El uso de los fertilizantes y pesticidas.
 
7. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?
a) La escasez de agua es un fenómeno natural.
b) La contaminación del agua tiene múltiples consecuencias para la salud y el medio ambiente.
c) La distribución del agua es igual en el planeta.
d) El tratamiento del agua puede ser costoso.
 
8. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
a) Presentar soluciones a la escasez y calidad del agua.
b) Explicar las causas de la escasez y calidad del agua.
c) Analizar el impacto de la contaminación del agua.
d) Discutir los efectos del cambio climático.
 
9. Se puede inferir sobre la escasez del agua que
a) Es un problema que solo afecta a los países en desarrollo.
b) Es un problema que ha disminuido en los últimos años.
c) Es un problema que se ha agravado debido al cambio climático y la actividad humana.
d) Es un problema que solo afecta a las zonas áridas y semiáridas.
 
10. ¿Estás de acuerdo con lo planteado por el autor? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
 
SOLUCIÓN:
1B
2C
3A
4B
5B
6A
7C
8B
9C
10.- Posibles respuestas:
Sí, porque la protección de los recursos de agua dulce mundiales es crucial para el desarrollo socioeconómico y humano en general.
En parte, ya que el texto no presenta soluciones prácticas para abordar la escasez y calidad del agua.