Práctica de comprensión lectora: Leemos un texto expositivo sobre CIBERBULLYING

 

Práctica de comprensión lectora:

Leemos un texto expositivo sobre CIBERBULLYING

 

LECTURA:

EL BULLYING EN LAS REDES SOCIALES: UN FLAGELO QUE CRECE A PASOS AGIGANTADOS

 
 
En la era digital, el bullying ha encontrado un nuevo escenario donde proliferar: las redes sociales. A través de plataformas en línea, el acoso y la intimidación se han vuelto más omnipresentes y devastadores que nunca. Según el informe "El Bullying en las Redes Sociales 2023" de la ONG de protección infantil, Save the Children, el 87% de los jóvenes entre 12 y 17 años ha experimentado algún tipo de acoso en línea. La psicóloga experta en ciberacoso, Laura Martínez, afirma que "las redes sociales han facilitado la difusión del bullying, permitiendo que las víctimas sean atacadas las 24 horas del día, los 7 días de la semana, incluso en la intimidad de sus hogares".
 
El informe también revela que el ciberacoso tiene consecuencias devastadoras para las víctimas. Según datos recopilados por el Instituto Nacional de Estadística, el 25% de los jóvenes que sufren bullying en las redes sociales experimenta síntomas de depresión y ansiedad. Además, el 15% ha considerado seriamente el suicidio como resultado del acoso en línea.
 
Las redes sociales ofrecen una máscara de anonimato que permite a los agresores actuar sin enfrentar las consecuencias de sus acciones. La Dra. Ana López, especialista en ciberpsicología, advierte que "este anonimato fomenta la crueldad y la falta de empatía, ya que los agresores no ven directamente el impacto emocional que causan en sus víctimas".
 
En cuanto a las plataformas más utilizadas para el acoso en línea, un estudio realizado por la organización antibullying "StopBullyingNow" revela que el 70% de los casos de ciberacoso ocurre en Instagram, seguido por Facebook con un 20% y Twitter con un 10%. Estas cifras ponen de manifiesto la necesidad de que las plataformas implementen medidas más efectivas para prevenir y abordar el bullying.
 
La falta de conciencia sobre el impacto del ciberacoso es otro desafío importante. La educadora y autora, María Gómez, sostiene que "es fundamental que los padres, educadores y la sociedad en general comprendan la gravedad del bullying en las redes sociales y se involucren activamente en la prevención y el apoyo a las víctimas".
 
Para combatir este flagelo, las instituciones del Estado y las organizaciones de derechos humanos deben implementar campañas de concienciación y prevención. Según el informe de la UNESCO sobre ciberbullying, es esencial promover la alfabetización digital entre los jóvenes y establecer programas de educación emocional para fortalecer la resiliencia de las víctimas, es decir, su capacidad emocional para hacerle frente al acoso.
 
Las empresas de redes sociales también tienen un papel crucial en la lucha contra el bullying en línea. La experta en seguridad digital, Ana Torres, destaca que "es necesario que las plataformas implementen sistemas de detección de contenido ofensivo y promuevan una cultura de respeto en línea, eliminando rápidamente los comentarios y perfiles abusivos".
 
Algunas plataformas ya están tomando medidas en la dirección correcta. Por ejemplo, Instagram ha implementado la función "restringir" que permite a los usuarios limitar la visibilidad de los comentarios ofensivos. Sin embargo, aún queda mucho por hacer para erradicar completamente el bullying en línea.
 
La lucha contra el bullying en las redes sociales requiere de una colaboración multidisciplinaria. Los expertos en tecnología, psicología, legislación y educación deben unir fuerzas para desarrollar estrategias integrales que aborden el problema desde diferentes ángulos.
 
En suma, el bullying en las redes sociales es un fenómeno alarmante que afecta a millones de personas en todo el mundo. La combinación de educación, concienciación, regulación y responsabilidad por parte de las plataformas es fundamental para contrarrestar este problema y proteger la salud mental y emocional de las víctimas.
 
RESPONDE:
1. ¿Cuál es el tema central?
a) El impacto de las redes sociales en la sociedad actual.
b) El ciberacoso como un problema creciente en las redes sociales.
c) La importancia de la educación emocional en los jóvenes.
d) Las consecuencias psicológicas del bullying en línea.
 
2. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
a) Informar sobre el crecimiento del ciberacoso en las redes sociales.
b) Persuadir a las empresas de redes sociales para que tomen medidas contra el ciberacoso.
c) Narrar a los lectores la historia de cómo se dan los casos de bullying en línea.
d) Describir diferentes maneras en cómo se da el bullying en línea.
 
3. ¿Qué ofrecen las redes sociales para los agresores?
a) Una plataforma para compartir intereses y hobbies.
b) Una forma de establecer nuevas amistades y conexiones.
c) Un espacio para expresar opiniones y pensamientos de manera anónima.
d) Recursos educativos y herramientas de aprendizaje en línea.
 
4. Según el texto, los agresores carecen de
a) empatía.
b) anonimato.
c) habilidades tecnológicas.
d) autoestima.
 
5. ¿Por qué la mayoría de casos de ciberacoso ocurre en Instagram? Explica tu respuesta. 
6. Según el texto, uno de los problemas asociados al impacto del ciberacoso es:
a) La falta de consciencia sobre el golpe que genera este tipo de agresiones.
b) La falta de regulación gubernamental en las redes sociales.
c) La falta de recursos educativos en línea para prevenir el bullying.
d) La falta de tecnología adecuada para detectar contenido ofensivo en línea.
 
7. Tomando en cuenta el tema que aborda el texto, ¿qué se infiere por “alfabetización digital”? Explica tu respuesta. 
8. ¿Cuál es la responsabilidad de las empresas de redes sociales en su lucha contra el ciberacoso?
a) Proporcionar recursos educativos para las víctimas de ciberacoso.
b) Implementar medidas efectivas de detección y eliminación de contenido ofensivo.
c) Establecer regulaciones gubernamentales para controlar el ciberacoso.
d) Financiar campañas de concienciación sobre el impacto del bullying en línea.
 
9. ¿Qué se infiere por “colaboración multidisciplinaria”?
a) La cooperación entre diferentes empresas de redes sociales entre sí para acabar con el ciberacoso.
b) El trabajo conjunto de especialistas de diferentes campos y actores para abordar el problema del ciberacoso.
c) La competencia entre diferentes organizaciones estatales y privadas en la lucha contra el bullying en línea.
d) El intercambio de información entre diferentes plataformas de redes sociales con el fin de mejorar sus filtros y se pueda frenar el acoso.
 
10. Reflexiona: ¿Por qué el ciberacoso suele ser tan popular entre los jóvenes de 12 a 17 años? Explica tu respuesta. 
 

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:

Redacta un texto argumentativo sobre el tema. Ten en cuenta la siguiente estructura:
Título: Que sea llamativo y que explicite el tema a abordad.
Primer párrafo: Definición del tema y planteamiento de la tesis o punto de vista.
Segundo párrafo: Defensa de la tesis con un primer argumento.
Tercer párrafo: Defensa de la tesis con un segundo argumento.
Cuarto párrafo: Plantear un contraargumento y luego refutarlo con otro argumento.
Quinto párrafo: Llegar a una conclusión.
 

EJEMPLO DE TEXTO:

 

CIBERACOSO:

UN PROBLEMA URGENTE EN LA ERA DIGITAL

 
 
El ciberacoso, también conocido como acoso en línea o cyberbullying, se refiere al uso de la tecnología y las plataformas digitales para acosar, intimidar o humillar a una persona. En la era digital en la que vivimos, el ciberacoso se ha convertido en un problema alarmante que afecta a niños, adolescentes y adultos por igual. En este sentido, considero que el ciberacoso es un fenómeno que requiere una atención urgente y medidas preventivas y de intervención efectivas.
 
El ciberacoso puede tener graves consecuencias psicológicas y emocionales para las víctimas. El acoso en línea puede generar sentimientos de ansiedad, depresión, baja autoestima e incluso llevar al aislamiento social. Las víctimas se sienten constantemente amenazadas en su entorno digital, lo que afecta su bienestar y su capacidad para desarrollarse plenamente.
 
Además, el ciberacoso trasciende las barreras físicas y puede seguir a las víctimas en cualquier momento y lugar. La naturaleza persistente de las plataformas en línea y la capacidad de compartir contenido de forma rápida y amplia aumentan la difusión del acoso y la dificultad de escapar de él. Esto puede generar un sentimiento de indefensión en las víctimas y dificultar la búsqueda de ayuda y apoyo.
 
Sin embargo, algunos argumentan que el ciberacoso es simplemente una manifestación más de los conflictos y las dinámicas sociales presentes en la vida cotidiana, y que no se puede erradicar por completo. Si bien es cierto que eliminar por completo el ciberacoso puede resultar difícil, es fundamental tomar medidas preventivas y educativas para reducir su incidencia y minimizar sus consecuencias. Las campañas de concientización, la implementación de políticas de seguridad en línea y la formación de habilidades digitales y emocionales son herramientas efectivas para abordar el problema.
 
En conclusión, el ciberacoso es un problema grave que requiere atención inmediata. Las tecnologías digitales y las redes sociales tienen un impacto significativo en nuestra sociedad, pero también han facilitado nuevas formas de acoso y abuso. Es responsabilidad de todos, desde los padres y educadores hasta los responsables de plataformas en línea, trabajar juntos para crear un entorno seguro y libre de acoso en el mundo digital. La prevención, la educación y la intervención son clave para proteger a las personas de los peligros del ciberacoso y promover un uso saludable y respetuoso de la tecnología.

APRENDE MÁS SOBRE CÓMO REDACTAR UN TEXTO ARGUMENTATIVO CON ESTE VIDEO:

 
 
 
SOLUCIÓN:
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2A
3C
4A
5.-Posible respuesta: La mayoría de casos de ciberacoso ocurre en Instagram debido a su popularidad entre los jóvenes y su enfoque en la compartición de imágenes y comentarios. Además, la naturaleza visual de la plataforma facilita la difusión rápida de contenido ofensivo y el anonimato permite a los agresores actuar sin enfrentar consecuencias directas.
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7.-Posible respuesta: La "alfabetización digital" se refiere a la capacidad de los individuos para comprender y utilizar las tecnologías digitales de manera segura, responsable y crítica. En el contexto del texto, implica que los jóvenes deben adquirir conocimientos y habilidades para protegerse de los riesgos en línea, como el ciberacoso, y utilizar las redes sociales de manera responsable.
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10.-Posible respuesta: El ciberacoso suele ser popular entre los jóvenes de 12 a 17 años ya que esta etapa de la adolescencia es crucial para la construcción de la identidad y el establecimiento de relaciones sociales. Además, El ciberacoso puede ser utilizado como una forma de establecer poder y control, ganar popularidad o pertenecer a un grupo.

Práctica de comprensión lectora: Leemos un texto expositivo sobre EL ESTUDIO

 

Práctica de comprensión lectora:

Leemos un texto expositivo sobre EL ESTUDIO

APRENDE MÁS SOBRE EL TEXTO EXPOSITIVO CON ESTE VIDEO:

PRÁCTICA DE LECTURA

LEAMOS EL SIGUIENTE TEXTO:

 
 
Ha llegado el gran día. Me despierto a las 5 de la mañana para hacer una lectura rápida al resumen que debería haber estudiado este fin de semana. Empiezo a leer, cada vez me salto más párrafos y no entiendo nada. Ya no hay más tiempo. Salgo con la esperanza de que el profesor no venga y tenga un día más para estudiar. Sé que sólo me haría repetir mi rutina, pero la esperanza es lo último que se pierde.
 
Esta es la situación en la que se encuentran muchos estudiantes adolescentes antes de hacer un examen. Se han acostumbrado al hábito de estudiar a última hora y la pereza se ha convertido en la protagonista de su estudio. Están hartos de escuchar recomendaciones: planificar el estudio y cumplir esa planificación, mantener un ritmo de trabajo diario sin retrasar su comienzo. Sin embargo, a veces estas soluciones no son las aconsejables para determinadas personas, que tienen una mayor facilidad para aprender y confían en ello para poder estudiar a última hora. Es aquí donde el estudiante adopta un carácter despreocupado y le falta fuerza de voluntad y sobre todo, autodisciplina, es decir, “la capacidad de hacer lo que se debe hacer y cuando se debe hacer, nos guste o no”, tal y como nos define Napoleón Hill, un conocido escritor estadounidense.
 
La encuesta que hizo el Observatorio de la Adolescencia de Aldeas Infantiles SOS a 430 profesores de secundaria muestra que apenas un 16 por ciento de los alumnos estudia de manera regular; es decir, prácticamente a diario: Mientras que la mayoría lo hace “justo antes” de los exámenes, según responden el 64 por ciento de estos profesores.
 
Así pues, estos datos apuntan a que, en general, nuestros alumnos están acostumbrados a estudiar a última hora. Son muchos los factores que lo condicionan: Internet, la televisión, las videoconsolas, las redes sociales, las amistades… En definitiva, tareas que para algunos son más divertidas que el estudio diario, el único camino hacia su futuro éxito profesional. Debe de tenerse en cuenta que, en la mayoría de los casos, los estudiantes adolescentes todavía no son conscientes de que su futuro se encuentra a corto plazo, que es necesario aprovechar bien el tiempo para tener una buena perspectiva. Por este motivo es conveniente que la sociedad inculque a los estudiantes esta realidad. Sin embargo, el estudiante debería ser consciente por sí mismo de que ha de estudiar a tiempo, pues será inútil que sus tutores, padres o profesores lo incentiven si él no muestra interés ni preocupación por ello.
 
Por lo tanto, la autodisciplina y la fuerza de voluntad están en manos del estudiante. Este debe ser consciente que estudiar a la última hora y solo de memoria no es útil, ya que no sirve para aprender y, quizás logre aprobar un examen, pero después no se acordará de nada. Así, pues, estudiar desde el primer día, entendiendo lo que se aprende es la forma real de aprender ya que se lo hace a fuerza de estudiar.
 

Tomado y adaptado de: https://proyectodeescritura.wordpress.com/2009/03/12/estudia-a-tiempo/

 
 
RESPONDE:
1. ¿Cuál es el tema del texto?
a) Los problemas de atención en los estudiantes adolescentes.
b) La importancia de la autodisciplina en el estudio.
c) Las consecuencias de estudiar a última hora.
d) La falta de interés de los estudiantes en el aprendizaje.
 
2. ¿Cuál es el problema que expone el texto?
a) La falta de planificación en el estudio.
b) El desconocimiento de los estudiantes con respecto de su aprendizaje.
c) La dependencia de la tecnología en el proceso de estudio.
d) La falta de autodisciplina y fuerza de voluntad de los estudiantes.
 
3. ¿Cuáles son las consecuencias que genera el problema expuesto en el texto?
a) Poca comprensión y comunicación de los padres con sus hijos.
b) Poco interés de los estudiantes con respecto a su aprendizaje.
c) Desempeño académico deficiente.
d) Todas las anteriores.
 
4. ¿El problema expuesto en el texto tiene una causa relacionada con la falta de atención de los padres hacia los hijos en casa? ¿Por qué? Explica tu respuesta. 
5. ¿Cuál es la posible solución que expone el texto para resolver el problema? 
6. ¿Crees que la solución que expone el texto será eficaz para resolver el problema? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
7. ¿Estás de acuerdo con la solución que expone el texto? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
8. ¿Qué título sería el adecuado para el texto?
a) "El problema de la educación en el estudio".
b) "La importancia de la autodisciplina en el éxito académico".
c) "La falta de supervisión de los padres en el estudio de los adolescentes".
d) "La influencia de las redes sociales en el rendimiento escolar".
 
9. ¿Qué significado contextual tiene la palabra "autodisciplina"?
a) La capacidad de estudiar en grupo y colaborar con otros.
b) El acto de seguir instrucciones y tareas establecidas por los padres.
c) La habilidad de controlar y dirigir los propios impulsos y acciones.
d) La disposición de pedir ayuda y buscar apoyo cuando es necesario.
 
10. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
a) Informar a los lectores sobre el problema de la falta de atención de los padres hacia los hijos.
b) Convencer a los lectores de adoptar la solución propuesta para mejorar los hábitos de estudio.
c) Entretener a los lectores con anécdotas sobre la vida de los estudiantes adolescentes.
d) Explicar a los lectores sobre la importancia de la autodisciplina y la planificación en el estudio.
 
 
 
SOLUCIÓN:
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4.- Posible respuesta: No, ya que el problema radica en la falta de autodisciplina y motivación del estudiante.
5.- Posible respuesta: Autodisciplina y fuerza de voluntad, es decir, generar conciencia en el estudiante por el mismo sobre la importancia de estudiar desde el principio.
6.- Posibles respuestas:
-Sí, porque al generar conciencia en el estudiante sobre la importancia de estudiar desde el principio, se promueve un cambio de actitud y hábitos de estudio.
-No, ya que la falta de autodisciplina y motivación del estudiante no se solucionará únicamente con la generación de conciencia.
-Ambas respuestas son posibles dependiendo de la predisposición del estudiante a cambiar sus hábitos.
7.- Posibles respuestas:
-Sí, porque considero que generar conciencia y autodisciplina en los estudiantes es fundamental para mejorar sus hábitos de estudio.
-No, porque creo que la responsabilidad de motivar a los estudiantes recae principalmente en los padres y profesores.
-Ambas respuestas son posibles dependiendo de la perspectiva individual.
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Práctica de comprensión lectora: Leemos un texto sobre LA COMIDA CHATARRA

 

Práctica de comprensión lectora:

Leemos un texto sobre LA COMIDA CHATARRA

LECTURA:

La comida chatarra o comida rápida es hoy la manera más accesible de comer. Obviamente, que sea accesible no es sinónimo de saludable. Estos alimentos altamente procesados y llenos de grasas, azúcares y sodio son populares por su sabor y conveniencia. Sin embargo, su impacto en la salud es desastroso y a menudo se subestima.
 
Es cierto que la comida chatarra es deliciosa y a veces es difícil resistirse a su sabor, pero ¿realmente vale la pena el riesgo para nuestra salud? Consumir comida chatarra regularmente puede aumentar el riesgo de enfermedades crónicas, como la obesidad, la diabetes, la hipertensión, enfermedades cardiovasculares y cáncer. Además, los alimentos altamente procesados y ricos en grasas y azúcares pueden afectar negativamente el rendimiento cognitivo y la memoria.
 
El consumo excesivo de comida chatarra también puede causar desequilibrios nutricionales. Al elegir alimentos poco saludables en lugar de opciones más nutritivas, se pueden estar privando a nuestro cuerpo de los nutrientes esenciales que necesita para funcionar de manera óptima.
 
La comida chatarra también puede afectar negativamente el estado de ánimo y la salud mental. Los alimentos procesados y ricos en azúcares pueden causar picos y caídas en los niveles de azúcar en sangre, lo que puede afectar el estado de ánimo y la concentración. Además, el consumo excesivo de comida chatarra también puede estar relacionado con la depresión y otros trastornos mentales.
 
En lugar de elegir comida chatarra, es importante preferir opciones alimentarias saludables y equilibradas. Esto incluye comer una variedad de frutas, verduras, proteínas magras y granos enteros. También es importante controlar las porciones y escoger maneras más saludables de preparación de los alimentos siempre que sea posible, como papas al horno o sancochadas en lugar de papas fritas.
 
En conclusión, es crucial reconocer los riesgos asociados con el consumo de comida chatarra y elegir opciones alimentarias más saludables. Además, es necesario educar a los niños sobre la importancia de una dieta equilibrada y alentarlos a tomar decisiones alimentarias saludables. La prevención es la clave para mantener una buena salud y reducir el riesgo de enfermedades crónicas relacionadas con la dieta. En resumen, elegir una alimentación saludable es una elección inteligente y esencial para una vida saludable y plena.
 
RESPONDE:
 
1. ¿Cuál es el tema del texto?
a) La comida chatarra y la revolución de la comida.
b) El impacto de la comida chatarra en nuestra salud.
c) La comida chatarra y su consumo.
d) La comida chatarra en el mundo actual.
 
2. El título más adecuado para el texto sería:
a) Comida chatarra: una comida accesible.
b) La cantidad de azúcares y grasas de la comida chatarra.
c) Comida chatarra: un verdadero riesgo para la salud.
d) La comida chatarra: un fantasma invisible.
 
3. El autor, principalmente:
a) Critica la ingesta excesiva de comida chatarra que impacta negativamente en la salud.
b) Expone cómo las grasas y azúcares ponen en riesgo nuestra salud.
c) Informa que la comida chatarra son alimentos ricos y accesibles.
d) Expone que regularmente las personas conocen los riesgos de la comida chatarra.
 
4. El párrafo 2 no habla principalmente de:
a) Las enfermedades que causa la comida chatarra consumida esporádicamente.
b) Cómo la comida chatarra causa poco rendimiento cognitivo.
c) La naturaleza irresistible de la comida chatarra.
d) El impacto de consumir comida chatarra para nuestra salud.
 
5. Qué alternativa resume mejor el texto:
a) La comida chatarra causa problemas a la salud como hipertensión, diabetes, enfermedades cardiovasculares o cáncer.
b) Consumir comida chatarra puede impactar negativamente en nuestra salud, por eso debemos alimentarnos de manera saludable y equilibrada.
c) La salud y la comida chatarra son dos conceptos que no se llevan bien en la actualidad.
d) La comida chatarra es muy rica y accesible para muchas personas en la actualidad.
 
 
6. Según el texto, ¿cuál es la clave para mantener una buena salud?
a) La prevención.
b) Evitar siempre comer azúcares y grasas.
c) Entender que la comida chatarra es accesible.
d) Saber cocinar bien los alimentos.
 
7. El texto tiene el propósito principal de:
a) Argumentar sobre la facilidad con la que podemos adquirir y comer comida chatarra.
b) Exponer los beneficios y perjuicios de la alimentación saludable.
c) Persuadir a las personas a que sean ellas las que cocinen sus alimentos.
d) Persuadirnos para mejorar nuestra alimentación.
 
8. En el texto el término “cognitivo” se relaciona con:
a) Voluntad.
b) Aprendizaje.
c) Alimentación.
d) Peso.
 
9. A pesar de que este texto es claro con respecto a la comida chatarra, ¿por qué crees que hoy aún sigue siendo una de las formas de alimentación más comunes y masivas? Explica tu respuesta. 
10. ¿Estás de acuerdo con lo planteado en el texto? ¿Por qué? Explica tu respuesta. 
SOLUCIÓN:
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3A
4D
5B
6A
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9.-Posible respuesta: Básicamente porque es accesible y rica y eso hace que sea adictiva. Además, se infiere que el impacto de su consumo a la salud será a largo plazo, por eso las personas la consumen.
10.-Posible respuesta: Puedes estar de acuerdo o en desacuerdo, pero debes argumentar tu postura de manera lógica.

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PRÁCTICA DE COMPRENSIÓN LECTORA:
LEEMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE LAS NOTICIAS FALSAS

LECTURA:
El virus de la mentira

 

Juan Aurelio Arévalo Miró Quesada

 

La posverdad es un concepto marketero que sirve para describir la mentira de siempre. Quizás la diferencia con el pasado, como bien explica Jorge Paredes, editor de El Dominical, es que hoy las mentiras parecen inmunes a cualquier evidencia que demuestre su falsedad. En la era digital, que es la era de la inmediatez, la mentira y la manipulación apuntan a lo emocional.
 
Todos nos sentimos más seguros cuando estamos al lado de gente que opina como nosotros. Las redes sociales, con sus algoritmos, buscan eso. Te conectan con personas y con contenido afín a tus ideas, creencias y prejuicios. Hacen que todos vivamos realidades paralelas. Burbujas. Ya no importan los hechos, sino lo que te satisface leer, ver o escuchar. Y la discrepancia se vuelve agresión.
 
Si lo dijo fulano, debe ser cierto. Si me lo envió un amigo o un familiar, debe ser verdad. Peor aún, si tengo dudas, lo comparto, lo reenvío y sin darme cuenta multiplico su efecto desestabilizador. Acepto todo, aunque sea falso. Estamos ante lo que el periodista argentino Martín Caparrós define como la renuncia a la propia inteligencia.
 
Esta lógica perversa es gravísima, y genera un cortocircuito entre la misión de los medios de comunicación y la ciudadanía. Hoy, muchas personas consumen noticias para confirmar lo que piensan. El buen periodismo es exactamente lo contrario: te dice la verdad, aunque no te guste. Y te cuenta lo que otros no quieren que sepas.
 
En la actualidad, a más datos objetivos que pueden ser contrastados con documentos o estudios, más rechazo. Crece el complotismo y la idea de que detrás de cada hecho publicado hay un interés o un poder oculto.
 
Hoy los medios debemos hacer un esfuerzo para que la cultura de la verificación, que forma parte de nuestra rutina diaria, también forme parte de la vida cotidiana de nuestros lectores. El regreso al pensamiento crítico. El problema no es la tecnología, sino cómo la estamos usando. Así como es de sentido común pensar antes de hablar, pensemos antes de viralizar. Sobre todo, en tiempos de pandemia y de elecciones donde la información es vital.
 
Al fin y al cabo, la única forma de combatir los ‘fake news’ es frenar el impulso de reenviar y compartir sin razonar y con un periodismo que esté dispuesto a rendir cuentas y hacerse responsable de lo que publica. A más mentiras, más valor tiene el trabajo profesional de un periodista que sabe investigar y contrastar. Es importante que la gente lo sepa. Y es importante también que tanto ciudadanos como medios de comunicación dejemos de llamar ‘periodistas’ a quienes no lo son. Solo así podremos voltearle el partido a la desinformación.
 

Extraído de: https://elcomercio.pe/opinion/columnistas/el-virus-de-la-mentira-por-juan-aurelio-arevalo-miro-quesada-columna-periodismo-informacion-posverdad-fake-news-noticia/

 

RESPONDE:
1. ¿Por qué el autor ha titulado su texto como "El virus de la mentira"?
a)    Porque las mentiras han estado circulando mucho en esta pandemia, en cambio antes no era así.
b)   Porque el texto nos habla de lo dañina que puede ser la información falsa, así como la rapidez con la que se mueve, como si fuera un virus.
c)    Porque quiere llamar la atención al lector colocando una palabra novedosa.
d)   Porque intenta relacionar virus con la mentira. Dado que los virus son seres que no están vivos.
 
2. ¿Qué sentido contextual tiene la palabra "inmunes"?
a)    Acostumbradas.
b)   Libres.
c)    Asediadas.
d)   Empecinadas.
 
3. Se infiere que la posverdad apunta a:
a)    Lo emocional.
b)   La simple mentira.
c)    La asociación de conceptos.
d)   Un concepto marketero.
 
4. ¿Qué sentido contextual tiene la palabra "burbujas"?
a)    Pompas de jabón hechas con aire.
b)   Mentiras que creemos verdaderas por un momento.
c)    Espacios cerrados de donde no podemos escapar.
d)   Contextos seguros donde todos piensan como yo.
 
5. Se infiere en el párrafo 3 que la información dudosa o falsa
a)    Suele ser compartida en todos los casos.
b)   Acepta su propia naturaleza de falsedad.
c)    Tiene la característica de difundirse rápidamente y desestabilizar.
d)   Es rápidamente interpretada como falsa, pero aun así se difunde.
 
6. ¿Qué es la renuncia de la propia inteligencia?
a)    No poseer capacidad para dejar de enviar mensajes a nuestros conocidos.
b)   No desarrollar mecanismos para entender que una noticia es viral.
c)    No tener criterio para diferenciar lo verdadero de lo falso.
d)   La nula capacidad para aceptar que somos ciudadanos.
 
7. Para el buen periodismo:
a)    Más vale la verdad que la información dudosa que confirma lo que piensan los lectores.
b)   Suele difundir información sin contrastar.
c)    Explica a los lectores que todas las informaciones de las redes son falsas.
d)   Nos motiva a compartir información por las redes.
 
8. Según el autor, las ‘fake news’ se combaten con
a)    Limitando el acceso a las redes sociales.
b)   Pensamiento crítico.
c)    Con una cultura de la viralización.
d)   Con más información.
 
9. El autor critica principalmente
a)    La desinformación como un arma comunicativa.
b)   La falta de información en tiempos de pandemia y elecciones.
c)   La falta de rigor investigativo y de criterio de información tanto de los periodistas como de los lectores.
d)   La necesidad de dejar de llamar periodistas a quienes no han estudiado periodismo.
 
10. Este texto centra su crítica principalmente a la información que se comparte:
a)    En los medios impresos.
b)   En la sociedad de consumo.
c)    En los medios de comunicación tradicionales.
d)   En las redes sociales.
 
11. ¿Cuál es el mensaje que nos deja el autor con este texto? 
12. El autor asegura que: “El buen periodismo es exactamente lo contrario: te dice la verdad, aunque no te guste”. ¿Estás de acuerdo con lo que dice? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
13. ¿Estás de acuerdo con lo planteado por el autor en el texto? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
 
 
 

SOLUCIONARIO:
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2B
3A
4D
5C
6C
7A
8B
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10D
11.-Debemos aprender a razonar y tener criterio para diferenciar las noticias falsas.
12.-Se debe argumentar si se está de acuerdo o en contra de lo que dice el autor. La justificación debe resultar convincente.
13.-Se debe argumentar si se está de acuerdo con lo planteado por el autor del texto completo. Para ello se debe justificar de manera convincente dicha postura.

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Práctica de comprensión lectora: Leemos un texto informativo científico

 

Práctica de comprensión lectora:

Leemos un texto informativo científico

 

LEAMOS EL SIGUIENTE TEXTO:

Trasplantan con éxito un corazón de cerdo a una persona en Estados Unidos

 

 
La operación se llevó a cabo el viernes y demostró por primera vez que el corazón de un animal puede seguir latiendo en un ser humano sin un rechazo inmediato.
 
Un equipo médico de Estados Unidos logró trasplantar el viernes con éxito el corazón de un cerdo modificado genéticamente a un paciente, al que le salvó la vida. Es la primera vez que se completa con éxito un trasplante de corazón de este tipo. La operación, realizada en Baltimore, duró unas siete horas.
 
Es aún muy temprano para saber si la operación, de alto riesgo y considerada muy experimental, será un éxito a medio o largo plazo, pero los médicos de la Universidad de Maryland dijeron ayer que en sí mismo se trata de un paso importante en el uso de animales modificados genéticamente para poder llegar a salvar vidas.
 
«Se trata de una cirugía revolucionaria y nos acerca un paso más a la solución de la crisis de escasez de órganos», dijo Bartley P.
 
Griffith, el médico que trasplantó quirúrgicamente el corazón de cerdo al paciente. «Lo cierto es que no hay suficientes corazones humanos de donantes disponibles para cumplir con la larga lista de posibles receptores», añadió el doctor. «Estamos procediendo con cautela, pero también somos optimistas de que esta cirugía, la primera en el mundo de su tipo, pueda brindar una nueva e importante opción para los pacientes en el futuro».
 
El paciente se llama David Bennett, tiene 57 años, y es residente de Maryland, donde trabaja como operario de mantenimiento. Antes de la cirugía hizo unas declaraciones al equipo de la Universidad de Maryland, que las difundió en el comunicado en el que anunció el éxito inicial del trasplante: «Era morirme o hacer este trasplante. Quiero vivir. Sé que es una posibilidad muy remota, pero es mi última opción».
 
Este mismo lunes, según los doctores, el paciente respiraba por sí mismo. Las próximas semanas serán cruciales, a medida que Bennett se recupera de la cirugía y los médicos siguen de cerca la evolución de su capacidad coronaria.
 
Según un informe de los doctores de Maryland, se hicieron 10 modificaciones genéticas al cerdo donante. Primero se eliminó del animal tres genes que son responsables del rechazo humano de los órganos de cerdo mediante anticuerpos. Además, se insertaron en el genoma seis genes humanos responsables de la aceptación inmunológica del corazón de cerdo. Por último, se eliminó un gen adicional en el cerdo para evitar el crecimiento excesivo del tejido del corazón animal.
 
Hasta ahora, estos médicos habían logrado trasplantar corazones de cerdo modificado en simios, que han llegado a vivir hasta nueve meses. Según Muhammad M. Mohiuddin, profesor de cirugía en la misma Universidad de Maryland, «esta es la culminación de años de investigación muy compleja para perfeccionar esta técnica». Además, añade este investigador que este procedimiento exitoso, «proporciona información muy valiosa para ayudar a la comunidad médica a mejorar este método que puede salvar vidas en futuros pacientes».
 
Este tipo de trasplantes de animales a personas se probó por primera vez en la década de los 80, pero se abandonaron en gran medida después del famoso caso de Stephanie Fae Beauclair. El bebé, que nació con grave dolencia de corazón, recibió en California un trasplante de corazón de simio y murió un mes después del procedimiento debido al rechazo del sistema inmunitario al corazón.
 
Varias empresas de biotecnología han desarrollado ahora órganos de cerdo para trasplantarlos en humanos, aprovechando que las válvulas de estos y las del animal son similares. El cerdo que se usó para la operación del viernes provino de Revivicor, una subsidiaria de la empresa United Therapeutics.
 
Fuente:
El Comercio - martes, 11 enero 2022
 
RESPONDE:
1. ¿Cuál es el tema del texto?
a)     El avance científico en el tratamiento de males cardiacos.
b)     El hito grandioso de trasplantar un corazón a un paciente enfermo.
c)      El trasplante de un corazón de cerdo modificado genéticamente a un humano.
d)     El avance tecnológico de la ciencia médica en lo que respecta a los trasplantes de corazón.
 
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a) Los trasplantes de corazón de cerdo a humano son una solución definitiva para la crisis de escasez de órganos.
b) El éxito del primer trasplante de corazón de cerdo a humano representa un avance significativo en la medicina.
c) La modificación genética de cerdos ofrece la posibilidad de superar las barreras que impone la donación de órganos, pues los corazones de cerdos son más baratos y efectivos.
d) La cirugía de trasplante de corazón de cerdo a humano es experimental y arriesgada porque no existen maneras de modificar dicho corazón genéticamente.
 
3. ¿Qué se infiere sobre el tiempo que duró la operación?
a)     Que duró muchísimo.
b)     Que tuvo muchos aciertos para la salud del paciente.
c)      Que es muy compleja.
d)     Que es lo normal en operaciones de este tipo.
 
4. El procedimiento revolucionario ayudaría:
a)     a enfrentar la crisis de donación de órganos.
b)     las masivas muertes por ataques cardiacos.
c)      vencer el cáncer al corazón.
d)     mejorar la calidad de vida de algunos pacientes.
 
5. Se infiere que la modificación genética del corazón del cerdo:
a)     es un procedimiento para que el corazón pueda latir.
b)     sirve como una manera de adaptar todo tipo de corazón animal al del ser humano.
c)      es una técnica experimental que, al parecer, no tiene base científica.
d)     sirve para que los anticuerpos del receptor no lo rechacen.
 
6. Para los médicos, principalmente, la operación realizada a David Bennett:
a)     marca un precedente para seguir trasplantando corazones de múltiples animales a los humanos.
b)     proporcionará información valiosa con la cual mejorar el procedimiento de trasplante.
c)      debe tratarse de manera muy discreta pues aún no ha reaccionado satisfactoriamente a los efectos de la operación.
d)     es un alivio para las personas que buscan un donante de órganos.
 
7. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
a) Informar sobre el éxito del primer trasplante de corazón de cerdo a humano.
b) Promover la modificación genética de animales para trasplantes de órganos.
c) Plantear los desafíos éticos de los trasplantes de corazón de cerdo a humano.
d) Sugerir que los trasplantes de corazón de cerdo a humano son la única solución a la escasez de órganos.
 
8. ¿Para qué se modificó principalmente el corazón del cerdo?
a) Para que no sea rechazado por el sistema inmunológico del donante.
b) Porque los corazones de cerdos resultan más eficientes que los de simios.
c) Porque se quería lograr que el corazón de cerdo sea mejor que el corazón humano.
d) Para que el corazón de cerdo no reduzca su tamaño cuando sea trasplantado.
 
9. Reflexiona: ¿Estás de acuerdo con el procedimiento médico que te presenta el texto, es decir, que se usen cerdos en estos procedimientos médicos? Explica tu respuesta. 
10. ¿Estás de acuerdo con lo planteado por el autor? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. 
 
SOLUCIÓN:
1C
2B
3C
4A
5D
6B
7A
8A
9.-Posible respuesta: Estoy de acuerdo en parte, ya que ese procedimiento puede ser una buena alternativa para aquellos que esperan un trasplante de corazón. Aunque no estoy de acuerdo con la explotación hacia los animales.
10.- Posible respuesta: Mi opinión sobre lo planteado por el autor es que considero que el trasplante de corazón de cerdo a humano representa un avance médico significativo en la búsqueda de soluciones para la escasez de órganos. Si bien es cierto que la operación realizada fue experimental y de alto riesgo, el hecho de que el paciente haya sobrevivido y esté mostrando signos iniciales de recuperación es alentador.

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